Clase 13/09..

TRABAJO PRÁCTICO:

11.   Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los NAP (1º y 2º ciclo).

2.Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:

a)    Objetivos y propósitos.

b)    Comparar los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se mantienen, aquellos que se profundizan y los específicos de cada ciclo.

c)    Identificar los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de aquellos específicos del área.

3)    Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan parecerles de interés.

4)    Explicar criterios para seleccionar y organizar los contenidos.

5)    Sintetizar el contenido de los tres ejes:

a)                  Eje relacionado con los procesos tecnológicos.

b)                 Eje relacionado con los medios técnicos.

c)                  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología.

1)    CONTENIDOS:

Primer Ciclo:

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS

ü  Los procesos tecnológicos que realizan las personas con el cuerpo y  medios técnicos: Materiales para elaborar productos. Materiales extraídos de la naturaleza.

ü  Modos de organización de los procesos tecnológicos: secuencia de operaciones técnicas:

ü  Los roles y funciones de las personas en los procesos tecnológicos y la información puesta en práctica en cada una de las etapas de los procesos.

Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS

ü  Los medios técnicos que utilizan las personas para realizar las tareas. Uso adecuado y seguro de medios técnicos sobre diferentes tipos de materiales.

ü  Las herramientas, formas y funciones.

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIO CULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

ü  La continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo.

ü  La coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes:.

Segundo Ciclo:

Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS

ü  Los procesos que se realizan sobre los insumos: Tipos de materiales (duros, deformables, flexibles), propiedades y resistencia.

ü  Modo en que se organizan los procesos tecnológicos: Secuencia para la fabricación de artefactos teniendo en cuenta la forma y el material con que se fabrican.

ü  Las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos: realización de un proceso. Organización de las tareas y asignación de roles.

Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS

ü  Las actividades en las que los medios técnicos permiten reemplazar el esfuerzo o el control humano: máquinas y herramientas.

ü  Las partes de los artefactos, formas y función: materiales, motores, mecanismos, efectores…

ü  Selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño9 de artefactos: construcción y modificación de un artefacto.

Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIOCULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES.

ü  La continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo: Los materiales en las culturas tradicionales y en la actualidad. los cambios socio técnicos que implica el uso en la vida cotidiana y en diversos  lugares de trabajo de herramientas complejas (con mecanismos).

ü  La coexistencia de tecnologías diferentes en una misma sociedad o en culturas específicas. Uso de materiales diferentes en sociedades o culturas particulares (los materiales de construcción, las vestimentas, los utensilios de uso cotidiano).

ü  Los procesos y las tecnologías que forma conjuntos, redes y sistemas. Aspectos técnicos y sociales presentes en el conjunto de actividades que  constituyen un entorno de trabajo asociado al contexto, los recursos y las tecnologías existentes.

2)    A)y B) Objetivos:

1º ciclo	2º ciclo	Análisis
Resolver problemas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos. Analizar el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.	Resolver problemas y anticipar respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos para construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.	Este objetivo se profundiza. A partir del 2º ciclo se agrega los medios técnicos para que le  permita al alumno analizar, comprender y relacionar problemas.
Reconocer los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.	Reconocer, en distintos contextos y culturas,  los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.	El objetivo se amplía. Se agrega en el 2º ciclo la idea de tecnificación modificando las tareas que llevan a cabo las personas en los procesos tecnológicos.
Reconocer la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.	Analizar procesos tecnológicos para identificar las operaciones sobre materiales, energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo analogías entre ellos.	El objetivo se modifica completamente. Más adelante se inician los contenidos de herramientas, materiales, energía…
La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.	Comprender y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.	También se complejiza el objetivo. Se pretende resolver problemas no solo a través de medios técnico y procesos tecnológicos, sino también anticipando  objetivos y funciones.
Valorar su propio accionar y  sus resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.	Desarrollar experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.	En ambos se mantiene la idea de trabajar sobre los criterios de usos y seguridad. A partir de segundo ciclo se agrega el contenidos de herramientas.
Comprender  el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.	Analizar artefactos identificando las funciones, las partes y el modo en que se energizan y controlan,  reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.	El objetivo se modifica rotundamente ya que a partir del 2º ciclo se amplían los contenidos básicos y comienza a abordarse temas más específicos como por ejemplo los artefactos.
Ampliación y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.	Acceder, ampliar y articular sus experiencias culturales a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación	El objetivo es el mismo para ambos ciclos.
Presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros. Tomar decisiones compartidas. Valorar el trabajo colaborativo.	Presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y Maestros. Tomar decisiones compartidas. Valorar el trabajo colaborativo.	El objetivo se mantiene. No se modifica.
Analizar procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.	Desarrollar experiencias para  comprender el modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.	Se profundiza. No solo se analiza el proceso tecnológico sino que también se aplican experiencias para poder comprenderlo y aplicarlo a otras situaciones.
Analizar herramientas para identificar las partes que las forman, sus características, los modos de uso y las funciones que cumplen.	Utilizar, comprender, elaborar  y valorar modos de representación  y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.	Los objetivos cambian. Se comienza abordar contenidos más específicos del área.
Reconocer las tecnologías como producto de la acción humana intencionada y que condicionan las decisiones políticas y sociales.	Reconocer las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, y que condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.	El objetivo se conserva.
Reconocer que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.	Reconocer que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.	El objetivo no se modifica.

C)

Contenidos específicos del área	Se puede relacionar con…
Los materiales: extracción de la naturaleza Organización de los procesos tecnológicos: secuencia de procedimientos necesarios para utilizar máquinas en general Los cambios a través del tiempo y en diferentes culturas. (Herramientas, utensilios, viviendas, etc.) Tomar  conciencia de su propio accionar y de los resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad.,	Ciencias Naturales. Lengua (textos instruccionales, descriptivos). Ciencias Sociales. Formación Ética y Ciudadana.

3)    Glosario:

Medios técnicos: es el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos, procedimientos, recursos, y/o acciones) que se utilizan en las ciencias (o las artes), debidamente probados, que facilitan lograr o conseguir lo que se intente con un fin determinado.

Proceso Tecnológico: serie de etapas que se van desarrollando en forma secuencia y planificada para crear o producir un objeto. Todo proceso tecnológico comprende una serie de acciones que se emprenden de acuerdo al desarrollo del objeto que se quiere producir.

4)    Los criterios a tener en cuenta para la selección y organización de los contenidos son:

·         Contextualización y familiaridad: Este criterio supone vincular los materiales, procesos y productos tecnológicos de la realidad cercana y cotidiana del niño, con el fin de avanzar en lo sucesivo hacia marcos más lejanos del entorno. Con esto se propone partir de lo conocido, para abordar oportunamente contextos más alejados, respetando la curiosidad y el interés de los niños.

·         Complejidad en los niveles de problematización: es necesario tener en cuenta, en los niveles de problematización, que el niño de este ciclo opera sobre dispositivos simples y de fácil manipulación. Esto, a la par de contribuir al desarrollo y afianzamiento de destrezas y habilidades específicas, produce confianza en sus posibilidades y potencialidades.

·         Actualización y relevancia social: Es necesario tener en cuenta las innovaciones y cambios constantes que la tecnología genera en el mundo circundante, para seleccionar aquellos productos tecnológicos que permitan comprender la evolucion de la misma, su historia y su significatividad actual e histórico-social.  Es importante introducir el carácter de innovación, en el sentido de nuevo, inédito, propio o único, que la tecnología presenta en el entorno próximo y cotidiano del alumno de este ciclo.

·         Significatividad personal y social: La significatividad en la selección y secuenciación de contenidos debe centrarse en las necesidades, motivación, intereses, competencias y limitaciones individuales-grupales de los alumnos. También es necesario atender a las demandas y posibilidades del medio que los rodea.

·         Flexibilidad: es necesario tener en cuenta para la selección de contenidos la apertura y flexibilidad al cambio, innovación y la creatividad que los proyectos tecnológicos simples a desarrollar deben respetar, tanto en la que a planificación y ejecución se refiere como a la producción y materialización previstas desde el mismo.

5)    Sintesis de los ejes:

a.   Eje relacionado con los procesos tecnológicos:

Aborda los procesos tecnológicos que ejecutan las personas con la apoyo de medios técnicos. Además  aborda  los diferentes procesos tecnológicos  y la secuencia ordenada para llevar a cabo las operaciones técnicas, identificando las tareas que realizan las personas en dichos procesos.

      b.  Eje relacionado con los medios técnicos:

Se pretende conocer sobre las características de los medios técnicos y sobre las herramientas, sus partes, funciones y formas.

      c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología:

Desarrolla la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo y la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr diferentes procesos.