TRABAJO
PRÁCTICO:
11. Realizar
una lista de contenidos que se reflejan en los NAP (1º y 2º ciclo).
2.Reconocer
el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:
a)
Objetivos
y propósitos.
b)
Comparar
los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se mantienen,
aquellos que se profundizan y los específicos de cada ciclo.
c)
Identificar
los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de aquellos específicos
del área.
3)
Realizar
una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan parecerles
de interés.
4)
Explicar
criterios para seleccionar y organizar los contenidos.
5)
Sintetizar
el contenido de los tres ejes:
a)
Eje
relacionado con los procesos tecnológicos.
b)
Eje
relacionado con los medios técnicos.
c)
Eje
relacionado con la reflexión sobre la tecnología.
1) CONTENIDOS:
Primer Ciclo:
Eje 1: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS
TECNOLÓGICOS
ü
Los
procesos tecnológicos que realizan las personas con el cuerpo y medios técnicos: Materiales para elaborar
productos. Materiales extraídos de la naturaleza.
ü
Modos
de organización de los procesos tecnológicos: secuencia de operaciones
técnicas:
ü
Los
roles y funciones de las personas en los procesos tecnológicos y la información
puesta en práctica en cada una de las etapas de los procesos.
Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS
TÉCNICOS
ü
Los
medios técnicos que utilizan las personas para realizar las tareas. Uso
adecuado y seguro de medios técnicos sobre diferentes tipos de materiales.
ü
Las
herramientas, formas y funciones.
Eje 3: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN
SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIO CULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y
CONTINUIDADES.
ü
La
continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo.
ü
La
coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para
lograr procesos y funciones equivalentes:.
Segundo Ciclo:
Eje 1: EN
RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS
ü
Los procesos que se realizan sobre los insumos: Tipos de materiales (duros,
deformables, flexibles), propiedades y resistencia.
ü
Modo en que se organizan los procesos tecnológicos: Secuencia para la fabricación de
artefactos teniendo en cuenta la forma y el material con que se fabrican.
ü
Las tareas que realizan las personas en los procesos
tecnológicos: realización
de un proceso. Organización de las tareas y asignación de roles.
Eje 2: EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS
TÉCNICOS
ü
Las
actividades en las que los medios técnicos permiten reemplazar el esfuerzo o el
control humano: máquinas y herramientas.
ü
Las
partes de los artefactos, formas y función: materiales, motores, mecanismos,
efectores…
ü Selección de
alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño9 de
artefactos: construcción y modificación de un artefacto.
Eje 3: EN
RELACIÓN CON LA REFLEXION SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIOCULTURAL:
DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES.
ü La
continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo: Los materiales en las
culturas tradicionales y en la actualidad. los cambios socio técnicos que
implica el uso en la vida cotidiana y en diversos lugares de trabajo de herramientas complejas
(con mecanismos).
ü
La coexistencia de tecnologías diferentes en una
misma sociedad o en culturas específicas. Uso
de materiales diferentes en sociedades o culturas particulares (los materiales
de construcción, las vestimentas, los utensilios de uso cotidiano).
ü
Los procesos y las tecnologías que forma conjuntos,
redes y sistemas.
Aspectos técnicos y sociales presentes en el conjunto de actividades que constituyen un entorno de trabajo asociado al
contexto, los recursos y las tecnologías existentes.
2)
A)y
B) Objetivos:
|
1º
ciclo
|
2º
ciclo
|
Análisis
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Resolver
problemas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos
tecnológicos. Analizar el modo en que las personas realizan tareas con el
cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.
|
Resolver problemas
y anticipar respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios
técnicos y los productos para construir estrategias de análisis que les
permitan comprenderlos y relacionarlos.
|
Este
objetivo se profundiza. A partir del 2º ciclo se agrega los medios técnicos
para que le permita al alumno
analizar, comprender y relacionar problemas.
|
|
Reconocer
los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos
contextos y culturas.
|
Reconocer, en
distintos contextos y culturas, los
cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de
identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas
en la realización de las tareas.
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El objetivo se
amplía. Se agrega en el 2º ciclo la idea de tecnificación modificando las
tareas que llevan a cabo las personas en los procesos tecnológicos.
|
|
Reconocer
la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.
|
Analizar procesos
tecnológicos para identificar las operaciones sobre materiales, energía o
información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y
reconociendo analogías entre ellos.
|
El objetivo se
modifica completamente. Más adelante se inician los contenidos de
herramientas, materiales, energía…
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La
creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver
problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos,
anticipando qué se va a hacer y cómo.
|
Comprender y
resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando
y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos
en función de las metas propuestas.
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También
se complejiza el objetivo. Se pretende resolver problemas no solo a través de
medios técnico y procesos tecnológicos, sino también anticipando objetivos y funciones.
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|
Valorar
su propio accionar y sus resultados,
teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios
técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y
con las metas que se desean alcanzar.
|
Desarrollar
experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos,
teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios
técnicos empleados.
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En ambos se
mantiene la idea de trabajar sobre los criterios de usos y seguridad. A
partir de segundo ciclo se agrega el contenidos de herramientas.
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|
Comprender el empleo de los modos de representación,
comunicación y construcción del conocimiento técnico.
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Analizar artefactos
identificando las funciones, las partes y el modo en que se energizan y
controlan, reconociendo aspectos
comunes (analogías) entre ellos.
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El objetivo se
modifica rotundamente ya que a partir del 2º ciclo se amplían los contenidos
básicos y comienza a abordarse temas más específicos como por ejemplo los
artefactos.
|
|
Ampliación
y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías
de la información y la comunicación.
|
Acceder, ampliar y
articular sus experiencias culturales a partir de la inclusión de contenidos
y tecnologías de la información y la comunicación
|
El objetivo es el mismo para ambos
ciclos.
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|
Presentar
sus ideas y propuestas a sus pares y maestros. Tomar decisiones compartidas.
Valorar el trabajo colaborativo.
|
Presentar sus ideas
y propuestas ante sus pares y Maestros. Tomar decisiones compartidas. Valorar
el trabajo colaborativo.
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El objetivo se mantiene. No se
modifica.
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Analizar
procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones
en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.
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Desarrollar experiencias
para comprender el modo en que se
organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el
trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y
nacionales, en pequeña y gran escala.
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Se profundiza. No
solo se analiza el proceso tecnológico sino que también se aplican
experiencias para poder comprenderlo y aplicarlo a otras situaciones.
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Analizar
herramientas para identificar las partes que las forman, sus características,
los modos de uso y las funciones que cumplen.
|
Utilizar,
comprender, elaborar y valorar modos
de representación y comunicación que
participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.
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Los objetivos
cambian. Se comienza abordar contenidos más específicos del área.
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Reconocer
las tecnologías como producto de la acción humana intencionada y que
condicionan las decisiones políticas y sociales.
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Reconocer las
tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, y que
condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y
culturales.
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El objetivo se conserva.
|
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Reconocer
que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian
nuevas posibilidades con consecuencias beneficiosas y de riesgo socio
ambientales.
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Reconocer que las
tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas
posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de
riesgo
socio ambientales.
|
El objetivo no se modifica.
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C)
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Contenidos específicos del área
|
Se puede relacionar con…
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Los
materiales: extracción de la naturaleza
Organización de los procesos
tecnológicos: secuencia de procedimientos necesarios para utilizar máquinas
en general
Los cambios a través del
tiempo y en diferentes culturas. (Herramientas, utensilios, viviendas, etc.)
Tomar conciencia de su propio accionar y
de los resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad.,
|
Ciencias
Naturales.
Lengua
(textos instruccionales, descriptivos).
Ciencias Sociales.
Formación Ética y
Ciudadana.
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3)
Glosario:
Medios técnicos: es el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos,
procedimientos, recursos, y/o acciones) que se utilizan en las ciencias (o las
artes), debidamente probados, que facilitan lograr o conseguir lo que se
intente con un fin determinado.
Proceso
Tecnológico: serie de etapas que se van desarrollando en forma secuencia
y planificada para crear o producir un objeto. Todo proceso tecnológico
comprende una serie de acciones que se emprenden de acuerdo al desarrollo del
objeto que se quiere producir.
4)
Los criterios a tener en cuenta para la
selección y organización de los contenidos son:
·
Contextualización y familiaridad: Este criterio
supone vincular los materiales, procesos y productos tecnológicos de la
realidad cercana y cotidiana del niño, con el fin de avanzar en lo sucesivo
hacia marcos más lejanos del entorno. Con esto se propone partir de lo
conocido, para abordar oportunamente contextos más alejados, respetando la
curiosidad y el interés de los niños.
·
Complejidad en los niveles de problematización:
es
necesario tener en cuenta, en los niveles de problematización, que el niño de
este ciclo opera sobre dispositivos simples y de fácil manipulación. Esto, a la
par de contribuir al desarrollo y afianzamiento de destrezas y habilidades
específicas, produce confianza en sus posibilidades y potencialidades.
·
Actualización y relevancia social: Es necesario
tener en cuenta las innovaciones y cambios constantes que la tecnología genera
en el mundo circundante, para seleccionar aquellos productos tecnológicos que
permitan comprender la evolucion de la misma, su historia y su significatividad
actual e histórico-social. Es importante
introducir el carácter de innovación, en el sentido de nuevo, inédito, propio o
único, que la tecnología presenta en el entorno próximo y cotidiano del alumno
de este ciclo.
·
Significatividad personal y social: La
significatividad en la selección y secuenciación de contenidos debe centrarse
en las necesidades, motivación, intereses, competencias y limitaciones
individuales-grupales de los alumnos. También es necesario atender a las
demandas y posibilidades del medio que los rodea.
·
Flexibilidad: es necesario tener en cuenta para
la selección de contenidos la apertura y flexibilidad al cambio, innovación y
la creatividad que los proyectos tecnológicos simples a desarrollar deben
respetar, tanto en la que a planificación y ejecución se refiere como a la
producción y materialización previstas desde el mismo.
5)
Sintesis de los ejes:
a.
Eje relacionado con los procesos tecnológicos:
Aborda los procesos tecnológicos que ejecutan las personas con la apoyo de
medios técnicos. Además aborda los diferentes procesos tecnológicos y la secuencia ordenada para llevar a cabo las
operaciones técnicas, identificando las tareas que realizan las personas en
dichos procesos.
b. Eje relacionado con los medios
técnicos:
Se pretende conocer sobre las características de los medios técnicos y
sobre las herramientas, sus partes, funciones y formas.
c. Eje
relacionado con la reflexión sobre la tecnología:
Desarrolla la continuidad
y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo y la
coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para
lograr diferentes procesos.
